讲授新课 | 活动一：众说纷纭话公平 课堂探究： 1.如果你是大儿子会希望怎么分？ 2.同学们更赞同哪一种分法？为什么？ 引导学生参与课堂探究讨论活动。 教师总结： 看来不同历史时期，不同人对公平有着不同的认识，一般来说公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。 读法规和制度 品位公平： 1.《义务教育法》的颁布是为了保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，以提高全民族素质。 生：他体现了——权利公平。 2.高考是一种相对公正、公平的制度。他有一整套考试规则和录取规则来保障公平。 生：他体现了——规则公平。 3.师总结：因为，受教育权是公平的，高考规则是公平的，所以我们每一个人都有机会上名校找到心仪的工作——机会公平。
活动二：探究公平 如果老人将四块黄金都分给大儿子，可能会发生什么?
1.对比三位儿子今后的生活状况，和三儿子今后如何相处，请你谈谈公平对个人生存和发展的价值和作用？ 教师总结： 对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保障。 我们说家是最小国，国是千万家，一个家庭不和，如果千千万万个家庭也不和睦，可能会影响到社会的稳定和社会的发展。 2.请你谈谈公平对社会稳定和发展的价值？ 公平是社会稳定和进步的重要基础。
探究活动三：认识正义 父亲平分了黄金。可父亲过世后，大儿子侵占了小儿子的黄金，二儿子为了保全自己选择沉默，小儿子顿失生活来源，无奈接头行乞，当你和邻居们看到后，会怎么做…… 师总结：同学们帮助弱者的行为就是正义行为，而老二为了自己利益无视他人利益的行为就是非正义行为。正义的行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 同学们的选择就是一把尺子他衡量着这个社会是否美好是否文明。 一个人遇到了困难我们可以帮助他，许多人遇到了困难我们该怎么办呢？个人的力量小，集体的力量大，我们要以制度的形式确立下来保障正义。请看继承法。
结合继承法和刑法，谈谈国家制定法律的目的是什么？ 生：是为了维护公平的合法权益不受侵害，所以，正义是社会主义法治的价值追求。 除了法律还有许多的制度在维护我们利益，比如收入分配制度改革，国家助学金制度，这些制度有何意义？
生：正义是社会制度的重要价值。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
从问题重重到一家人团结和睦相处，是什么起到了关键作用？ 正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
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融入情景，参与课堂探究活动
学以致用，讲练结合，品味公平，思考感悟公平的内涵。
情景剧表演
思考并回答问题
根据故事的发展，思考解决问题的办法,你该怎么帮助他
分析问题
看政策谈意义。
参与分享交流活动 |
分黄金的故事活跃课堂气氛，引发思考，让学生形成对公平概念的初步认识和理解
引导学生结合自己的成长经验体会“权利公平、规则公平、机会公平” 运用刚刚学到的公平的概念，分析漫画
表演激发学生的学习热情，开动脑筋去设计情景，在活动中思考和感悟认识公平对个人生存和发展的价值
在认识公平对个人生存和发展的价值的基础上归纳出公平对社会的价值。。
通过三子失去黄金后不同人的选择，引导学生对比分析来认识到：正义行为、非正义行为是什么，而他就在我们身边。
知识点要有理论依据的支撑。通过分析继承法和刑法法条理解认识到正义是社会主义法治的价值追求。加深对正义的要求的理解。
根据正义的要求来分析国家的具体政策，让学生理解正义的作用。
根据上述活动材料的引导，学生对正义有了较深的认识，因此此处的正义对社会的作用会自然生成。学生也易于理解。并结合自身实际体会，感悟正义的作用。 |
