附件1
首届“课程思政”教学示范课展示活动教学设计方案
课程名称 | 跳的身体素质练习 | 课程类别 | 体育类 |
授课对象 | 四年级 | 授课教师 | 李素 |
专业知识点 | 1
跳的身体素质练习 。2.传统游戏 |
思政元素 要 点 | 1
介绍奥运健儿进行爱国主义教育，增强学生名族自豪感。 2
课程中贯穿培养学生顽强拼搏，坚持不懈的信念感。 3
摆放道具时提醒学生发挥团队合作精神，同学之间发挥互帮互助的优良传统美德。 4
传统体育游戏增进同学们的情感交流，加强传统文化教育。 |
教学方式 | 语言法、直观法、预防和纠正错误动作法、游戏练习法 |
课程思政 内容简介 | 体育运动的意义不仅能强健我们的体魄，也能陶冶我们健康的身心素质，还能给我们人生带来生命的意义和快乐，在课程的开头我运用先进事例进行榜样教育，介绍我国的奥运健儿，例如：全红婵、杨倩、马龙等等。他们刻苦训练为祖国争得荣誉，影响学生，教育学生，增强他们的民族自信心和自豪感，让学生以这些体育明星为榜样，不怕困难，不怕劳累，严格要求自己，不断提自己。 在课堂中时可以鼓励学生:“体育运动是一项艰苦且需要意志力支撑的事业，培养学生顽强拼搏，坚持不懈的信念感。才能在不经意时收获到技能进步。 学生在进行体育课进行跳的素质练习时，不仅能收获到体育技能知识，锻炼身体协调能力，同时也能在体育训练及团队合作中感受到集体合作及拼搏奋进的精神力量。进行体育思政环节教学时，结合课程性质以及体育锻炼中的团队合作、拼搏意识，让学生在训练中感受到体育精神的力量，并且使学生将体育竞技精神完善到个人价值体系中，达到思政教学目的。 在教学设计当中，把体育精神融入教学目标中，体育自带爱国主义、顽强坚韧、奋勇拼搏的基因，是对学生进行意志品质教育的天然素材，体育是非常好的思政资源，让奋勇争先、为国争光的体育精神贯穿于整个课堂。指引学生志存高远，热爱祖国。让学生在学习掌握运动技能的同时，潜移默化的接受思政教育，才能达到体育育人的最佳效果。 在最后的游戏环节当中，安排一个传统体育游戏，引导学生在日常活动中减少电子网络游戏，传统游戏可以锻炼学生的群体意识，探索传统游戏的教育意义，在游戏时,儿童只有了解自己是什么样的,懂得自己的行为会带来什么后果;别人对自己会有什么样的反应自己作为集体成员,应该遵守那些规则,怎样学会与他人相处;如何学会在适当得失后与别人合作等等,都是在游戏中成功地进行社会性交往的关键。传统游戏也为学生提供了和同伴间进行情感交流的机会与条件。合作中有竟争,竞争中又有合作,学生在合作与竞争中还要遵守规则，提高学生的社会适应性，培养学生互帮互助的传统美德。
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学校意见 |
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学校负责人（盖章）：
2021 年 9 月 6 日 |
备注：课程思政内容简介指如何将专业知识点和思政元素结合起来的一篇说明，不超过1000字。
